1、 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
2、 我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
3、 活动目的：
(相关资料图)
4、 1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。
5、 2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。
6、 3．通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。
7、 活动准备：
8、 1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。
9、 2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张
10、 活动过程：
11、 一．认识各种纸
12、 1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。
13、 2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）
14、 二．尝试活动（一）：运沙
15、 1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？
16、 2．幼儿讨论后说出自己的看法。
17、 3．提出活动中注意的问题：
18、 运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。
19、 4．幼儿尝试用纸运沙。
20、 5．说说我的发现：
21、 A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。
22、 B．把纸折成容器运沙更方便。
23、 三．尝试活动（二）：运水
24、 1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？
25、 2．幼儿讨论后说出自己的看法。
26、 3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。
27、 A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？
28、 幼儿尝试运水。
29、 B．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？
30、 幼儿尝试运水。
31、 4．说说我的发现：
32、 A．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。
33、 B． 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。
34、 【活动目标】
35、 通过看一看，尝一尝，说一说等形式，让幼儿初步了解各种糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人体必需的营养。
36、 培养幼儿的观察力、发散思维能力和逻辑思维能力。
37、 教育幼儿吃糖果要适量。
38、 【活动准备】
39、 各种各项的糖果若干，画上五官，富有表情。
40、 请每个幼儿从家里带来两种糖果。
41、 情景剧《小熊拔牙》的有关道具及场景。
42、 【活动流程】
43、 游戏导入——看一看——尝一尝——说一说——给糖果宝宝找家——情景剧《小熊拔牙》——延伸活动
44、 活动过程：
45、 一、游戏导入：
46、 教师戴上大糖的头饰，做大糖妈妈，带领幼儿到“甜甜大世界”去发现寻找糖果世界的秘密。
47、 大糖妈妈：小朋友，你们认识我吗？对，在上次的活动中小朋友都已经认识我了，我是麻渠大糖妈妈，今天我要带领小朋友到我们糖果类的大本营“甜甜大世界”去，在那里你们会认识更多的糖果，发现糖果世界的许多秘密，下面让我们快乐地出发吧！
48、 二、看一看
49、 大糖妈妈带领幼儿到“甜甜大世界”去参观,请幼儿认真观察各种糖果的不同形状、颜色和包装。
50、 大糖妈妈：小朋友，“甜甜大世界”到了！你们看，我的糖果伙伴们正在向你们微笑呢！快去和它们做朋友吧？看一看它们都是什么糖？什么颜色，什么形状？他们有什么独特的地方？（幼儿自由分散的观察，教师个别引导）
51、 提问：你刚才看到了哪些糖？它们是什么样子的？以前吃过吗？是什么味道？它和别的糖有什么不一样的地方？
52、 三、尝一尝
53、 让幼儿在感性认识的基础上，亲自品尝糖果的味道，加深幼儿对各种各样糖果的认识。
54、 大糖妈妈赠给每个小朋友一个礼物，请小朋友每人挑选一块糖果进行品尝，并说出糖果的形状、颜色、味道。
55、 四、说一说
56、 请幼儿说一说日常生活中还见到过什么糖果？吃过什么糖果，什么形状、颜色、味道等？
57、 五、给糖果宝宝找家
58、 请幼儿根据不同的要求给糖果宝宝找家：
59、 按照颜色的不同给糖果宝宝找家（红色、黄色、绿色、白色、棕色等）
60、 按照形状的不同给糖果宝宝找家（圆、方、椭圆、半园、三角等）
61、 按照软硬程度的不同给糖果宝宝找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖）
62、 按照味道的不同给糖果宝宝找家（如菠萝味、桔子味、奶味、巧克力味）
63、 六、表演活动：情景剧《小熊拔牙》
64、 请幼儿观看情景剧，知道吃糖果虽然有利于健康，但是吃多了对身体不利。
65、 看完表演后提问：
66、 小熊为什么要拔牙？
67、 你看了这个表演，明白了什么道理？
68、 大糖妈妈小结：糖是我们身体里面必需的营养，但是不能多吃，要适量。吃多了不仅会伤害牙齿，还会造成肥胖。所以吃糖要讲究科学，不能无节制地乱吃。吃完糖后一定要漱口或刷牙，晚上睡觉前千万不要吃糖。
69、 七、延伸活动：
70、 带领幼儿离开甜甜大世界，到美工区利用糖果包装纸去制作精美的手工制品。
71、 活动目标：
72、 1．能够根据记录表，自主地观察花园里的花朵的特征，并尝试用多种方式
73、 记录。
74、 2．体验自主探索的快乐，萌发热爱春天的感情。
75、 活动准备：
76、 幼儿园旁边的公园里盛开着很多美丽的花朵、各种花朵的图片PPT、记录表、水彩笔
77、 活动过程：
78、 一、认识春天美丽的花朵
79、 “小朋友，你们知道哪些花儿是在春天开放的？”
80、 欣赏PPT，认识各种春天开放的花儿。
81、 教师总结：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天开放的花。
82、 二、寻找公园里春天的花
83、 教师带领幼儿来到花园里，寻找已经开放的各种各样的花。
84、 三、了解记录表的用法，尝试观察、记录
85、 1．出示记录表，了解记录表的用法。
86、 序号花的种类花瓣颜色花瓣形状花瓣数量
87、 （备注：教师在制定表格的时候可以用图文并茂的形式，鼓励幼儿大胆地用自己的方式进行记录）
88、 2．幼儿分散，自主探索、记录
89、 四、交流和分享
90、 通过孩子的记录表的各项记录，比较春天里各个花的不同特征，记录在大记录表上，展示在主题墙上。
91、 设计意图：
92、 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。利用幼儿爱玩、爱动的年龄特点，巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中。激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。
93、 活动目标：
94、 1.发现周围事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。
95、 2.运用身边材料，设计出简单的规律进行排序。
96、 3.熟悉事物规律性，按颜色、图形、数量进行排序。
97、 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
98、 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
99、 活动准备：
100、 1.课前布置好场地：垫子（三种颜色），椅子若干把；贴有图形（正方形、三角形、圆形）的矮方凳若干
101、 2.大背景图（运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等）
102、 3.小动物入场方阵图片（按规律排列）单个小动物图片
103、 4.《运动员进行曲》
104、 5.幼儿操作用具，范例
105、 活动过程：
106、 一、导入
107、 师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（师带幼儿进入到已经布置好的场地）
108、 二、参观比赛场地
109、 师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的地方呢？请小朋友观察一下:
110、 垫子：
111、 椅子：（摆成一条独木桥）
112、 矮方凳：
113、 1.幼儿观察后交流发现的规律
114、 2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长
115、 3.师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子；从“独木桥”上快速安全通过；双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝……
116、 三、参加开幕式
117、 师：参观完了比赛场地，我们再一起去主会场，也就是开幕式的地方看看吧！
118、 （师带领幼儿到大图片前坐下）
119、 1.观察会场的布置
120、 师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢？
121、 幼儿观察并交流（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列）
122、 2.小动物入场
123、 师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了（放《运动员们进行曲》，请幼儿一起鼓掌欢迎）
124、 (1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了（出示一组图片，贴在大背景图上）它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并上前将小动物图片贴好）
125、 (2)接下来出场的是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有只小动物被气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜测后上前揭开气球验证答案，并一起当摄影师照像）
126、 (3)同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是大白鹅，应该排几只？（幼儿回答后，请个别幼儿上前将大白鹅贴好）
127、 3.小朋友入场
128、 师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小朋友方阵入场了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排？
129、 (1)请幼儿说规律（引导幼儿按男女排队,如1男1女……），师统一意见后，幼儿集体按规律排队。
130、 (2)放《运动员进行曲》，幼儿排方队走一圈，向“观众”挥手致意。
131、 四、制作奖品
132、 师：入场式结束了，比赛马上就要开始了。在比赛中要给获胜的小动物发奖品，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们来帮助它们好吗？
133、 1.师介绍奖品的种类及做法
134、 项链：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列）
135、 花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环（可按颜色、数量排列）
136、 奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章（可按数量排列）
137、 2.幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。
138、 3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。
139、 五、结束
140、 师：小朋友，奖品都已经做好了，我们拿着奖品，排着队送给小动物们好吗？
141、 活动延伸：
142、 日常生活中引导幼儿观察常见的物品是否是按规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。
143、 活动反思：
144、 在整个教学活动中，整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。活动中运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参与。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，学习效果非常明显。让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序。
145、 目标：
146、 用鼻子闻，识别各种气味，了解鼻子的用处。
147、 尝试用观察、比较、分类等方法探索，对识别气味有兴趣。
148、 准备：
149、 装有醋、酒、香水的小瓶若干，纱布封口。
150、 瓶装醋、酒、花露水各一瓶。
151、 白醋、酸黄瓜、葡萄酒、黄酒、酒精、酒酿、香皂、洗发香波、护肤霜、茶叶、花、巧克力等。
152、 过程：
153、 谈话激趣：
154、 ——“闻到什么气味？”
155、 “怎么会闻到香味的？”
156、 操作感知：
157、 了解鼻子的用处：
158、 ——“小鼻子上有什么？用手捏住鼻孔，闻得到气味吗？”
159、 幼儿自由选择，识别纱布封口瓶子里散发出的不同气味：
160、 ——“桌上放着许多小瓶子，里面装着一些东西，用鼻子闻一闻，然后告诉大家。”
161、 交流自己闻到的不同气味：
162、 ——“你闻到什么气味吗？这个瓶子里装的是什么？”
163、 “这两个瓶子里装的东西看上去差不多，它们是一种东西吗？为什么？”
164、 小结幼儿闻到的几种气味：花露水是香水味、黄酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味儿。
165、 比较分类：
166、 出示各种带气味的物品：
167、 ——“用鼻子闻一闻，识别一下这些物品是什么气味，如果闻到的气味和刚才闻到的花露水、黄酒、醋的气味差不多，就把物品分别送到相应的放置酒、醋、香水的桌上去。”
168、 分类和验证：
169、 ——“放有花露水、黄酒、醋的三张桌上都放了些什么？”
170、 “这些都是什么气味的东西？为什么它们在一起做朋友？”
171、 小结：这些物品尽管看上去不同，但它们的气味相似。香皂、洗发香波有股香水味，酒酿有酒香味儿，酸黄瓜有醋的酸味，能把各种气味分得清清楚楚，你们的小鼻子本领真大。
172、 活动目标：
173、 通过实际操作活动，使幼儿知道要节约用水，并探索简单的水的过滤的方法。
174、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
175、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
176、 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
177、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
178、 活动准备：
179、 将幼儿分成几组，每组一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石头、树叶、棉花等若干，小盆、漏斗几个，过滤水用的小瓶与幼儿人数相等。预先通知好四名家长共同参与活动。
180、 活动过程：
181、 一、清洗
182、 创设情境，鼓励幼儿动手操作。
183、 师：今天我们来做个娃娃家的游戏，娃娃家里都有些谁呢？
184、 师：今天要请娃娃家的人来共同完成一个任务，请你们将这些米、青菜、土豆洗干净，但是，要请你们用最少的水将这些全部洗干净，等一会儿我们比一比，哪一个娃娃家用了最少的水将这些洗得很干净。
185、 幼儿讨论清洗的方法。
186、 师：你们先商量一下，怎样洗才能用最少的水却又将这些菜洗干净？每个娃娃家还为你们请来了一位小朋友的爸爸或妈妈来当特约佳宾与你们共同商量。
187、 教师注意倾听并参与小朋友的谈话，鼓励他们用不同的方法来清洗。
188、 幼儿动手操作。
189、 对于幼儿的操作，老师不加以任何的评价和指点，完全体现幼儿自己学当家的精神。
190、 比比谁的方法好。
191、 请每个娃娃家选一个代表来说说他们用的是什么办法清洗的，并比一比谁的方法好，为什么？
192、 二、水的过滤
193、 启发幼儿说出脏水的用途。
194、 师：我们知道水很宝贵，那么这洗过菜的脏水能不能随便倒掉呢？它可以用来做什么？你有没有办法让这些水变得再干净一点呢？（启发幼儿说出水的过滤）
195、 幼儿动手操作。
196、 师：这边有好多的材料，你们可能自己去选一样或几样东西去试试看，能不能将脏水变干净些，你可以先和小朋友商量一下，并邀请你们的特约佳宾来与你们共同做这件有趣的事。
197、 教师也参与幼儿的活动，并提醒幼儿用多种方法来尝试。
198、 评价水的过虑结果。
199、 将幼儿过滤前的水和过滤后的水进行对比，让他们真实感受到脏水变干净了。
200、 师：这些水真的变干净了许多，但这还没有真正的干净，要想让这些水真正变干净，那得请自来水厂帮忙了。
201、 师：现在我们就让这些水去发挥它们的作用吧，你想用它来做什么，带它们去吧。
202、 活动反思：
203、 《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。
204、 设计理念：
205、 在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢"玩火"，这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，我感到不让幼儿"玩火"会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会保护自我的好机会，所以我结合前段时间开展的主题活动"空气在哪里？"设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
206、 背景分析：
207、 科学区是孩子们最喜欢的一个区域，所以我们总是在里面投放很多材料，前段时间投放的材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
208、 活动目标：
209、 1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。
210、 2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。
211、 3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
212、 活动重点：
213、 激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。
214、 活动难点：
215、 让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。
216、 活动准备：
217、 物质准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃口杯1个、火柴、打火机。
218、 经验准备：
219、 蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。
220、 活动过程：
221、 一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。
222、 1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。
223、 2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。）
224、 3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
225、 二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。
226、 1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。
227、 2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。）
228、 三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
229、 1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）
230、 2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）
231、 3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）
232、 4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。
233、 （1）幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。
234、 （2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）
235、 （3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）
236、 5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。
237、 活动延伸：
238、 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。
239、 教学反思：
240、 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
241、 活动目标：
242、 幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事，尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。
243、 使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。
244、 通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。
245、 配套课件：大班科学课件《变废为宝》PPT课件
246、 活动准备：
247、 幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。
248、 “奇妙的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。
249、 幼儿收集的各种废品。
250、 活动过程：
251、 幼儿讲述收集的废品及收集趣事。
252、 （1）在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
253、 （2）请2—3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。
254、 鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。
255、 （1）你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？幼儿说方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适？请1—2位幼儿检查摆放。
256、 （2）除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？教师鼓励幼儿想出各种不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗发瓶、药瓶、饮料瓶）等。
257、 （3）教师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更合适？幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类情况，对摆放不合适的废品，请幼儿帮忙送到该类废品材料中。
258、 说说废品的利用。
259、 （1）提问：收集来的废品怎样利用？（有的废品可以“变废为宝，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资源。）
260、 （2）废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物，我们一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具？看看他们用什么材料做了什么礼物？
261、 活动延伸：
262、 （1）小朋友想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢？
263、 （2）幼儿手工，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。
264、 （3）互相欣赏作品，将幼儿作品展示在KT板上，互相交流，体验制作的乐趣及成功的喜悦。
265、 活动目标：
266、 1.正确感知10以内的数量。
267、 2.运用比较的方法，感知空间、数量的变化。
268、 活动准备：
269、 幼儿用书。
270、 活动过程：
271、 一、活动室的东西摆放变了
272、 1.我们的活动室有变化吗？哪里变了？
273、 2.引导幼儿讲述自己观察的结果。
274、 二、活动室的玩具变了
275、 1.请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。
276、 2.你是用什么方法快速数玩具的？
277、 3.请幼儿闭上眼睛，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了。
278、 三、哪里变了
279、 1.幼儿观察幼儿用书，说说上下两幅图的不同。
280、 2.你是怎么找到这些不同的？
281、 3.一共有几个地方变了？
282、 4.说说这些不同点。
283、 活动目标：
284、 会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
285、 在操作活动中初步感知材料与声音的关系。
286、 重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。
287、 难点：感知材料和声音的关系。
288、 准备：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。
289、 活动过程：
290、 一、 声音的奇妙
291、 今天老师带来了两个好朋友，你们看？
292、 让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？
293、 现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。
294、 二、幼儿制造声音。
295、 第一次尝试操作验证
296、 1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。
297、 2）集合，交流怎样制造声音。
298、 你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的声音，你们听
299、 （1）教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看。
300、 小结：不同的朋友在一起，发出的声音是不一样的。
301、 再次探索操作验证
302、 1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？
303、 2） 幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。
304、 3）集合，交流怎样制造声音。
305、 活动目标：
306、 对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
307、 通过实验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
308、 能积极动手、动脑操作实验，培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
309、 活动准备：
310、 水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。
311、 活动过程：
312、 出示各种材料，激发幼儿兴趣。
313、 提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？
314、 教师示范做实验，让幼儿观察。
315、 （1）空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行实验
316、 （2）纸杯和钉子进行实验
317、 小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。
318、 猜测各种物品的沉浮现象，并进行实验操作。
319、 （1）教师用泡沫和钥匙做实验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的
320、 （2）鼓励幼儿自己动手操作，并能说出是沉的`还是浮的
321、 选用教师准备的材料进行实验，教师可指导动手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来
322、 活动延伸：
323、 让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上？
324、 教师可把橡皮泥捏成船状进行实验，让幼儿观察
325、 设计意图
326、 《指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”。《纲要》中提出：“幼儿的科学探索应从身边的事物开始。”本班幼儿处于小班初期，喜欢动手动脑探索和摆弄身边常见物品。玩水是孩子的天性，本次活动就是结合孩子的兴趣，利用身边的环境与生活中的常见工具和材料将教育内容巧妙、自然的渗透进去。
327、 活动目标
328、 情感目标：体验使用工具运水的乐趣，感受运水活动的成就感。
329、 认知目标：在探究中发现哪些工具能运水，哪些工具不能运水，并知道其原因。
330、 能力目标：能用语言积极表达自己的发现，乐于尝试和思考。
331、 重点难点
332、 重点：通过实验操作发现哪些工具能运水，哪些工具不能运水。
333、 难点：通过观察思考知道能运水和不能运水的原因。（运水的工具四周有边包围，底部没有小孔和缝隙不会漏水，不能运水的工具底部或四周有小孔和缝隙会漏水。）
334、 活动准备
335、 经验准备：
336、 1）见过和或使用过常见的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；
337、 2）知道种植植物需要保持土壤的水分，土干了可能要浇水。
338、 物质准备：
339、 1）情境创设：苗苗农庄两块需要浇水的土地、装满水的大水盆两个，水盆与苗苗农庄有五米的距离。
340、 2）能运水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。
341、 3）不能运水的工具：筛子、漏勺、网捞、竹筐、漏斗等。
342、 活动过程
343、 一、导入环节：（充分利用园所的自然环境，设置真实情境，调动幼儿参与活动的积极性和愿望，提出活动内容）
344、 师：这块地这么干，小种子都长不好了，我们可以怎么帮助它呢?
345、 师：我们一起来给这块地浇浇水，让小种子快快长高好吗？但是这里离两个大水盆太远了，我们需要用工具把水运过来浇水，孟老师今天专门给你们准备了运水的工具，我们一起去看看都有哪些工具。
346、 二、基本环节：
347、 对运水工具进行观察、感知
348、 关键提问：你都认识哪些工具？你用它来做过什么？
349、 还有哪些工具你没有见过，谁知道这个是做什么用的？
350、 选择运水工具进行猜想
351、 每人选择一个认为可以运水的工具，集中分享。
352、 师：这么多的工具，哪些可以帮助我们把水盆里的水运到苗苗农庄呢？你们选择一个你认为可以运水的工具？
353、 师：你选择的什么啊？（幼儿回答：小碗）
354、 师：还有谁选择小碗，举起来让我们看看。你都用小碗做过什么？小碗为什么可以帮助你运水呢？
355、 师：你选择的是什么工具啊？（幼：筛子）
356、 师：还有谁选择筛子，举起来让我们看看。你都用筛子做过什么？筛子为什么可以帮助你运水呢？
357、 师：其他小朋友，你们为什么没有选择筛子？
358、 幼：筛子会漏水，我用它捞过鱼，水都从下面流出来了。
359、 过渡语：你们都有自己不同的想法，我们选择的工具到底能不能帮助我们运水呢？我们一起来试一试。
360、 进行实验，尝试运水
361、 幼儿进行操作探究，教师巡回观察指导
362、 关键提问：你选的什么工具啊？它能运水吗，为什么？试试还有没有其他工具也可以运水？
363、 教师进行观察和指导，通过个别或小组提问，引发他们思考选择的工具为什么能（不能）运水，尤其对外形进行观察分析，鼓励幼儿选择更多的工具进行尝试。
364、 操作结果记录并进行集体分享
365、 将操作材料分类，用实物直接记录结果。（教师请幼儿将能运水的工具放在红色的桌子上，不能运水的工具放在蓝色的桌子上。）
366、 1）分享讨论能运水的工具
367、 师：你们刚才都运水了，发现这些工具能运水，我们看看都有什么啊？师：小碗（杯子、小盆）是什么样的，小碗为什么可以运水？
368、 小结：小碗、杯子、小盆这些工具四周都有边围起来，底部没有小孔、小缝隙，水装进去不会流出来，所以可以运水。
369、 2）分享讨论不能运水的工具并集体感受
370、 师：这些工具（筛子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能运水，为什么？
371、 师：刚才有的小朋友没有选择这些工具，我们一起来试试，是不是像大家说的那样。幼儿集体感受不能运水工具的使用特点，观察水从小孔、缝隙里流出来。
372、 小结：筛子、网捞、漏勺、篮子的底部有小孔、缝隙，水就会从里边流出来，所以不能运水。
373、 三、结束环节：
374、 幼儿选择能运水的工具来运水浇灌苗苗农庄，感受运水的乐趣，浇水的成就感。
375、 活动总结
376、 本节活动的内容选择来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。幼儿在观察对比不同运水工具后，进行大胆猜测和尝试，经过反复体验和操作，感受水的特性，找出能运水的工具，并通过探究发现这些工具能运水或不能运水的原因，从而提高了生活经验，老师的每个活动环节也都体现了以“幼儿为主”的教育理念，让幼儿在“玩中学、学中玩，真正成为学习的主人”。
377、 活动目标：
378、 1.了解剪刀的不同用处，会正确使用小剪刀。
379、 2.了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。
380、 3.体验剪刀给人们生活带来的方便。
381、 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
382、 5.初步了解其特性。
383、 活动准备：
384、 简单了解几种剪刀的用处，会使用小剪刀；剪刀、纸、课件、音乐。
385、 活动过程：
386、 一、情境导入。
387、 1.小朋友，再过两个月，你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗？
388、 2.小班的小朋友想请你们帮忙剪一些窗花，你愿意帮忙吗？
389、 3.那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二、将剪好的窗花贴到板子上，剪下来的纸放筐子里第三：音乐结束，马上停止工作，能做到吗？
390、 4.好，音乐开始，选一把你喜欢的剪刀，安静的开始工作。
391、 二、音乐停止，幼儿展示自己的作品。
392、 1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮，你发现它和别的窗花有什么不同了吗？
393、 2.对，它是用这种花边剪刀剪出来的，你看这两种剪刀有什么不一样的地方？
394、 你都在什么地方看见使用这种剪刀的？
395、 三、出示换灯片，引导幼儿了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。
396、 1.在生活中你还见过什么样的剪刀？
397、 2.今天老师也给小朋友带来了几种剪刀，大家来仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？
398、 3.幼儿边看边说）教师小结：
399、 （1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。
400、 （2）不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途。
401、 4.既然剪刀的外形决定了它们的用途那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的。
402、 5.出示幻灯片：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的地方？猜猜它是剪什么的？
403、 出示幻灯片：现在知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。
404、 6.出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？你知道它是剪什么的？
405、 演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。
406、 7.理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。
407、 8.布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。
408、 9.指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！
409、 四、再次使用剪刀，体验剪刀给我们生活带来的方便。
410、 孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看，他们的头发怎么了？身上穿的衣服漂亮吗？怎样装饰一下呢？
411、 老师还是有几个要求；第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二：请小组合作，来给一个娃娃做造型，大家可以分工第三：音乐结束，马上停止工作，好吗？
412、 五、小组展示作品，教师小结。
413、 看，多么有用的剪刀啊。剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们好朋友----剪刀。可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西，不过，要注意安全哦。
414、 活动目标：
415、 知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
416、 仿照故事结构编故事。
417、 活动准备：
418、 "故事"：调皮的光光。
419、 手电筒。
420、 1～10的数字卡数套。
421、 萤火虫发光的原因及方式介绍。
422、 活动过程： 结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：
423、 --提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。
424、 --引导幼儿相互交流彼此的想法。
425、 --让幼儿边看书边欣赏故事。
426、 与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。
427、 --故事里有谁？说了什么事情？
428、 --你喜欢光光吗？为什么？
429、 --如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？
430、 见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
431、 --谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）
432、 --萤火虫为什么会发光？
433、 玩"萤火虫找朋友"的游戏：
434、 --将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
435、 --将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。
436、 --拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
437、 --各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。
438、 仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。
439、 指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。
440、 设计意图
441、 在户外活动的过程中，孩子们常常对场地上的小蚂蚁产生了浓厚的兴趣，他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着，《纲要》的学习告诉我们，中班的孩子有亲近大自然，有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发，运用多种教学方法设计这一活动。
442、 活动目标
443、 1探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。
444、 2.尝试与同伴合作探索，体验探索的乐趣。
445、 活动准备
446、 1.自制“蚂蚁的家”。
447、 2.小棒、树叶、纸片、瓶子等工具，碎饼干、米粒、糖果、水果等食物。活动过程
448、 （一）邀请蚂蚁的办法（有了活动前的铺垫，孩子们对于邀请蚂蚁的热情，已经蓄势待发，付诸行动了。）
449、 1．我们已经为蚂蚁造了美丽的家，想邀请蚂蚁来住。假如蚂蚁躲在地洞里不肯出来，你有办法请蚂蚁吗？
450、 2．幼儿自由结伴，商量用什么办法、材料和工具去寻找蚂蚁。
451、 （二）寻找蚂蚁（孩子们自由选择，教师只要在适当的时候指导就可，让孩子们成为活动的主体。探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。）
452、 1．幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“家”，结伴去户外寻找蚂蚁。
453、 2．教师在适当时给予指导和帮助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
454、 3.观察各种材料，讨论怎样做龙鳞。
455、 4．幼儿邀请蚂蚁住新家。
456、 （三）交流找蚂蚁（大家一起分享经验，各自互相学习。尝试与同伴合作探索，体验探索的乐趣。）
457、 1．你们小组采用什么办法找到蚂蚁呢？怎么请蚂蚁安全地住进新家的？
458、 2．幼儿观察蚂蚁在各自家中的情形，观察蚂蚁是否喜欢这个家。
459、 3．回活动室，幼儿相互交流。
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